只有当中国和印度连同美国一道开始实现后现代转折之时，我们这个星球才有希望。——建设性后现代主义领军人物大卫·格里芬(David Ray Griffin)博士

何为三生谷柯布生态书院


简述

成立于2018年10月，由柯布院士、中美后现代发展研究院、三生谷生态村与全球生态村联盟共同发起。
这是一所没有围墙的学校，整个村落和山谷森林都是校园；这是一所会时常到田间地头和百年樟树下上课的学校，实践和理论都会在现场。这是一所老师和同学，同学和同学互相交流启发学习的一所学校；这是一所没有文凭只有十多位学员却有几十位海内外客座教授的学校，这是一所院士和村里农民都是担任老师的学校；这是一所隐于山谷却心怀世界的学校，探索全球气候变暖和我们的新生活方式之间的关系，实践各种递减减排（drawdown）方案建设人类命运共同体；这是一所位于乡村和实践乡村振兴战略培养年轻人回得去乡村的学校。这是一所生长的学校，学员参与学校的愿景规划、教室的设计美化、课时的安排等自治建设过程中。这是一所关注和讨论人类可持续发展和幸福的学校，也是一所造就有理想、有自信、有情怀、有能力的“生态人”的学校。


使命

以东方智慧与后现代过程哲学为理论基础，融合生活、生态和生命的三生教育理念、提供本书院特有的有机生态文明课程、全球生态村联盟的生态村整全设计教育（EDE）与联合国教科文组织的可持续发展教育(EDS)，培养心中有梦想，胸中有情怀、手上有本事的的生态人（Eco- Person），培养扎根土地和传统文化，又具国际视野的生态文明青年领袖。
三生教育理念（生活教育、生态教育、生命教育）；
生活：生活即教育，社会即学校，“教育的主题只有一个，那就是五彩缤纷的生活”（怀特海），教育的目的是让人可以更好地生活，在生活中去体验天地的智慧，去调和自己的身心，回归生活，回归自己；
生态：参与宇宙的大化流行，重建人与自己、人与社会、人与自然的和谐关系，培养我们的生态素养，实现从‘ego’到‘eco’，从‘我’到‘我们’的突破，成就一个“生态人”的圆融人生；
生命：筑基于生命的哲学，坚信教育即生长，生长即生命的成长，达至“活着，活得好、活得更好”的人生境界。


愿景

现代工业文明教育
Modern Education 		后现代有机生态文明教育
Postmodern Education
哲学基础/Philosophy 机械哲学/Mechanism 有机哲学/Organism
科学基础/Science 牛顿力学/Newton Theory 量子力学/Quantum Theory
文明类型/Civilization 工业文明/Industrial Civ. 生态文明/EcoCiv
模式/Model 经济模式/Economic 有机模式/Organic
重点/Focus 城市/City 地方/Local
社会制度/Social System 资本主义/Capitalism 社会主义/Socialism
宗旨/Mission 知识/Knowledge 智慧/Wisdom
目标/Aim 专才/Specialization
学历教育 / 工作培训 		通人/Tong Ren
生命成长
产品/Product 经济人/Homo economicus 生态人/Eco-persons
方法/Method 填鸭式/Duck-Stuffing 启发式/Heuristic Method
价值/Value 价值中立/Value Free 价值教育/Value Education
学科/Discipline 学科崇拜/Disciplinolatry 跨学科/Transdisciplinary
传统/Tradition 抛弃或贬低传统 Abandonment of the tradition 尊重传统，鼓励传统与时俱进发扬光大respect tradition
评估/Evaluation 标准化/Standardization 多元化/Pluralism


特色

  • 共同体教育，对现代教育重个体轻共同体说“不”
  • 践行教育，对现代教育重书本轻实践说“不”
  • 有根教育，对现代教育重现代轻传统说“不”
  • 热土教育，对现代教育重城市轻乡村说“不”
  • 通人教育，对现代教育重专业轻综合说“不”
  • 智慧教育，对现代教育重知识轻智慧说“不”


目标

未来计划每年面向全球招收10名一带一路国家的青年学生、10名中国学生（首届只招生中国学生15名），建立以三生谷生态村社群为基础的学习中心，5年培养100个生态文明的青年人，通过全球生态村联盟网络将毕业生输送到全国及一带一路国家，为全球生态发展提供中国经验与中国智慧


成员

终身荣誉院长:
小约翰·柯布院士
名誉院长：
张孝德教授
院长：
樊美筠博士
其他主要成员
教务长：舍文先生
秘书长：王海潮先生
导师：本书院聘请中外学者专家近百余名为客座教授


共同发起单位

三生谷生态村
中美后现代发展研究院
全球生态村联盟


教学计划

两年制成人非学历教育
第一年四个学期；实行学分制。每学期八学分，每学年共32学分
第二年则是量身定制的项目教育（Hand on program）


教学内容

1、三生谷柯布生态书院有机生态教育课程体系（含生态文明、传统文化、共同体建构、生活美学、生态农耕及生命教育六大模块）
生态书院课程六大模块 涵盖内容与范围 目的
1 生态文明
  1. 现代性的问题
  2. 生态文明概述
  3. 深层生态学
  4. 生态经济学
  5. 第二次启蒙等
  6. 中外经典阅读
  7. 新能源
  8. 生态伦理学
  9. 生态教育
  10. 项目学习
  • 生态教育
  • 通人教育
  • 价值教育
2 传统文化
  1. 儒家
  2. 道教
  3. 佛教
  4. 易经
  5. 中医
  6. 节气饮食
  7. 茶道
  8. 古琴
  9. 太极
  10. 传统手工艺
  • 热土教育
  • 生态教育
  • 通人教育
  • 践行教育
  • 价值教育
3 共同体构建
  1. 绿色领导力
  2. 非暴力沟通
  3. 协作式
  4. 社区服务等
  5. 建设性后现代心理学
  6. 英语
  7. 项目学习
  • 共同体教育
  • 通人教育
  • 践行教育
  • 价值教育
4 生态农耕
  1. 生态农业
  2. 朴门永续
  3. 自然农法
  4. 农耕等
  5. 项目学习等
  • 热土教育
  • 践行教育
  • 通人教育
  • 价值教育
5 生活美学
  1. 歌唱
  2. 古琴
  3. 传统手工艺
  4. 茶道
  5. 花道等
  6. 生态设计
  7. 传统木工
  8. 生态建筑等
  9. 生态旅游等
  10. 生态文学
  11. 后现代生活方式等
  • 审美教育
  • 通人教育
  • 践行教育
  • 价值教育
6 灵性教育
  1. 正念
  2. 建设性后现代心理学等
 价值教育
2、国际生态村整全设计教育 （EDE）：以盖娅教育生态村设计课程的四个核心的可持续发展维度——社群、文化、生态和经济—— 为基础，课程内容由具有丰富生态村实践经验的先驱从全球成千上万个生态村和转型案例中提取出来的经验总结而成。
3、教科文组织可持续发展教育认可课程（ESD）；围绕2030年17个可持续发展目标，从基础教育的促进和改善、在各个层次上重新定位现有教育来强调可持续发展、培养公众对可持续性的理解和意识以及培训四个领域而进行的计划。、每年四个营：春令营、夏令营、秋令营、冬令营导师集中面授学习；


学习方式

  • 启发讨论式
  • 自主参与式
  • 交流体验式


毕业证书

  • 三生谷柯布生态书院毕业证书（柯布院士亲自签名）
  • 全球生态村联盟颁发的生态村整全设计师结业证书


联系方式

  • 电话：86-19957256583
  • 邮箱：CEN20171212@126.con